Родителю
Помогаем росту
и развитию
ваших детей
и развитию
ваших детей
- Всестороннее развитие личностных качеств ребёнка
- Самостоятельность и организованность в достижении ребёнком своих целей
- Подготовленность к вызовам подростковой и взрослой жизни
Привет! Я - Мария Миркес, и я расскажу вам про субъектность.
Субъектность — это умение управлять собой, своей жизнью, поведением, работой, заработком… И мы считаем, что это самое важное, чему стоит обучить детей.
Но в образовании есть некий перекос: результатами являются оценки по предметам, а оценки по субъектности нет. За оценки рубятся родители, педагоги, дети. Но где получить оценку всех составляющих самостоятельной личности?
Сформированная воля ребёнка обеспечит более успешную учёбу, более спокойное прохождение подросткового возраста, потому что ребёнок будет более устойчив к соблазнам: от минимальных (гулять вместо учёбы) до крутых (откажется, когда ему предложат наркотики).
Для того чтобы устранять дезориентированность всех участников учебного процесса, направлять их внимание не только на предметные, но и на субъектные результаты, мы разработали множество материалов и инструментов, которые и представлены на этом сайте. Держите внимание на субъектности и успехов вам!
Субъектность — это умение управлять собой, своей жизнью, поведением, работой, заработком… И мы считаем, что это самое важное, чему стоит обучить детей.
Но в образовании есть некий перекос: результатами являются оценки по предметам, а оценки по субъектности нет. За оценки рубятся родители, педагоги, дети. Но где получить оценку всех составляющих самостоятельной личности?
Сформированная воля ребёнка обеспечит более успешную учёбу, более спокойное прохождение подросткового возраста, потому что ребёнок будет более устойчив к соблазнам: от минимальных (гулять вместо учёбы) до крутых (откажется, когда ему предложат наркотики).
Для того чтобы устранять дезориентированность всех участников учебного процесса, направлять их внимание не только на предметные, но и на субъектные результаты, мы разработали множество материалов и инструментов, которые и представлены на этом сайте. Держите внимание на субъектности и успехов вам!
Материалы для родителей
Как субъектность влияет на будущую успешность ребёнка
Настоящее пособие в вашем телефоне
Как отличить образовательную организацию, которая работает с субъектностью
Диалог родителей и экспертов о качественном взрослении
Книги о детской субъектности для родителей
Мария Миркес
Федеральный эксперт в сфере образования и социального предпринимательства
• Сопровождение частного образования
• Собственная частная образовательная практика
• Главный Эксперт онлайн школы
• Лидер профессиональных сообществ частного образования • Публикации книг, статей, видео-выступлений
• Сопровождение частного образования
• Собственная частная образовательная практика
• Главный Эксперт онлайн школы
• Лидер профессиональных сообществ частного образования • Публикации книг, статей, видео-выступлений
Заяц – символ детства
Мягкая игрушка, любая сказка, самое известное детское стихотворение – везде есть ЗАЙКА.
Заяц – эмблема первого бота о пользе игры. Игра, как и зайка – неотъемлемая часть детства.
Наш бот - ПЕРВЫЙ БОТ О ПОЛЬЗЕ ДЕТСКОЙ ИГРЫ.
О ЧЕМ БОТ?
ИГРАТЬ или ЗАНИМАТЬСЯ? –дилемма взрослых.
Мы противопоставляем ЗАБАВУ и РАЗВИТИЕ, бестолковое и полезное.
Бот про то, что ИГРА – это то, что в детстве очень ПОЛЕЗНО. Просто не все есть ИГРА.
ДЛЯ КОГО БОТ?
Для людей, которые сильнее других могут влиять на развитие дошкольника – для родителей и педагогов.
ЗАЧЕМ БОТ?
Родители и педагоги очень хотят, чтобы было и полезно, и в удовольствие.
Бот подскажет, как и что делать, чтобы в жизни ребенка была какая надо игра и все ее полезные развивающие эффекты.
КТО СОЗДАВАЛ БОТ?
Бот создавали исследователи, эксперты и педагоги-практики.
ЧТО МОЖЕТ БОТ?
Консультировать, разъяснять, предлагать варианты действий и способы оценки эффективности.
ЧТО СМОЖЕТ ПЕДАГОГ?
Мягкая игрушка, любая сказка, самое известное детское стихотворение – везде есть ЗАЙКА.
Заяц – эмблема первого бота о пользе игры. Игра, как и зайка – неотъемлемая часть детства.
Наш бот - ПЕРВЫЙ БОТ О ПОЛЬЗЕ ДЕТСКОЙ ИГРЫ.
О ЧЕМ БОТ?
ИГРАТЬ или ЗАНИМАТЬСЯ? –дилемма взрослых.
Мы противопоставляем ЗАБАВУ и РАЗВИТИЕ, бестолковое и полезное.
Бот про то, что ИГРА – это то, что в детстве очень ПОЛЕЗНО. Просто не все есть ИГРА.
ДЛЯ КОГО БОТ?
Для людей, которые сильнее других могут влиять на развитие дошкольника – для родителей и педагогов.
ЗАЧЕМ БОТ?
Родители и педагоги очень хотят, чтобы было и полезно, и в удовольствие.
Бот подскажет, как и что делать, чтобы в жизни ребенка была какая надо игра и все ее полезные развивающие эффекты.
КТО СОЗДАВАЛ БОТ?
Бот создавали исследователи, эксперты и педагоги-практики.
ЧТО МОЖЕТ БОТ?
Консультировать, разъяснять, предлагать варианты действий и способы оценки эффективности.
ЧТО СМОЖЕТ ПЕДАГОГ?
- Научится ловить время для того, чтобы его хватало для игры детей.
- Поймет, как организовать пространство, в котором игра будет развиваться.
- Оценит среду и дополнит ее нужными для игры материалами.
- Удивится, узнав о пользе и развивающих эффектах игры.
- Поделится ссылкой на бот с коллегами.
Международные исследования про субъектность
Как субъектность, сформированная в детском возрасте, влияет на будущую успешность ребёнка?
Когда педагоги и родители впервые слышат, что в детском саду нужно развивать не только предметные результаты, но и волю, целеустремлённость, умение принимать решение, инициативу (и другие составляющие субъектности), то им кажется, что это только отвлекает от основных задач: научиться читать, писать, считать.
QR-код со ссылкой на исследования
Исследования же показывают, что если в детском саду:
• разнообразная предметная среда;
• много возможностей для экспериментирования;
• дети осваивают математику, счёт и письмо в играх и в деятельности (а не на специальных занятиях); то это сказывается на детских результатах вплоть до окончания школы:
• на баллах по базовым предметам (они в среднем выше);
• на успешности в математике и родном языке на итоговых экзаменах (ЕГЭ, ОГЭ);
• у таких детей более низкий уровень гиперактивности;
• на готовности и способности продолжать обучение на следующей ступени (такие дети чаще поступают в вуз и заканчивают его);
• на саморегуляции и следовании социальным нормам;
• на устойчивости к внешним соблазнам и неодобряемым моделям поведения (таких детей сложнее вовлечь в распространение и употребление наркотиков).
Интересно? Поговорите на эти темы с вашими супругами, друзьями, педагогами
Видео: Мария Миркес. Исследования
Когда педагоги и родители впервые слышат, что в детском саду нужно развивать не только предметные результаты, но и волю, целеустремлённость, умение принимать решение, инициативу (и другие составляющие субъектности), то им кажется, что это только отвлекает от основных задач: научиться читать, писать, считать.
QR-код со ссылкой на исследования
Исследования же показывают, что если в детском саду:
• разнообразная предметная среда;
• много возможностей для экспериментирования;
• дети осваивают математику, счёт и письмо в играх и в деятельности (а не на специальных занятиях); то это сказывается на детских результатах вплоть до окончания школы:
• на баллах по базовым предметам (они в среднем выше);
• на успешности в математике и родном языке на итоговых экзаменах (ЕГЭ, ОГЭ);
• у таких детей более низкий уровень гиперактивности;
• на готовности и способности продолжать обучение на следующей ступени (такие дети чаще поступают в вуз и заканчивают его);
• на саморегуляции и следовании социальным нормам;
• на устойчивости к внешним соблазнам и неодобряемым моделям поведения (таких детей сложнее вовлечь в распространение и употребление наркотиков).
Интересно? Поговорите на эти темы с вашими супругами, друзьями, педагогами
Видео: Мария Миркес. Исследования
