Во время моих тренингов я различаю две разные полезности.
1️⃣ Есть то, что рассказываю я - умное, полезное, практичное - и т.д., со скромностью у меня все нормально.
2️⃣ Второй тип полезности: это когда участники видят, что другой директор или методист, или педагог - из другой организации - рассказывает, как он делает то, что тебе в голову не приходило.
Возникает удивление, восхищение и тот самый вопрос: Вау! А что так можно?
Я уже приводила пример про то, как на одной площадке педагогам доплачивают за то, что они выходят по субботам учиться. Ну потому что это не входит в их рабочее время, которое посчитано. Это “лишние” часы.
А на другой площадке сотрудники оплачивают половину своего обучения и только вторую половину доплачивает организация.
Одно дело - когда я об этом рассказываю, а другое, когда идет живое общение и обмен опытом из поля, от коллеги.
3️⃣ И еще пример. Мне очень нравится ход, который я услышала на одной из площадок: когда поднимается доходность педагогов не за счёт увеличения зарплаты, а за счёт грантов на разработки методических материалов.
Собирается группа педагогов и делает методическую разработку по нужной теме.
Отличный способ, который не связан с постоянным повышением зарплаты.
Понятно, что использовать его все время не получится, но время от времени - вполне.
Такие разработки приучают к продуктивности. И ты как руководитель видишь - сколько педагогов готовы к такое работе, а кому и не нужно, ему и так нормально.
И тоже в тот момент, когда звучит этот рассказ от директора, а не от меня, остальные начинают тут же считать, анализировать и понимать красоту способа: есть конечный продукт, есть вовлеченные педагоги и ты не тратишь на это деньги!
💥 Невероятно важно, чтобы это звучало от коллег, чтобы шел обмен, который обогащает опыт.
Мы сейчас готовим 10-недельный тренинг Путешествие Лидера - глубокое мощное сопровождение, и в нём принципиально присутствуют обе эти полезности: и я там зажигаю, и, конечно же, участники.
Место, где - уверена - будет рефреном фраза А ЧТО ТАК МОЖНО БЫЛО?
1️⃣ Есть то, что рассказываю я - умное, полезное, практичное - и т.д., со скромностью у меня все нормально.
2️⃣ Второй тип полезности: это когда участники видят, что другой директор или методист, или педагог - из другой организации - рассказывает, как он делает то, что тебе в голову не приходило.
Возникает удивление, восхищение и тот самый вопрос: Вау! А что так можно?
Я уже приводила пример про то, как на одной площадке педагогам доплачивают за то, что они выходят по субботам учиться. Ну потому что это не входит в их рабочее время, которое посчитано. Это “лишние” часы.
А на другой площадке сотрудники оплачивают половину своего обучения и только вторую половину доплачивает организация.
Одно дело - когда я об этом рассказываю, а другое, когда идет живое общение и обмен опытом из поля, от коллеги.
3️⃣ И еще пример. Мне очень нравится ход, который я услышала на одной из площадок: когда поднимается доходность педагогов не за счёт увеличения зарплаты, а за счёт грантов на разработки методических материалов.
Собирается группа педагогов и делает методическую разработку по нужной теме.
Отличный способ, который не связан с постоянным повышением зарплаты.
Понятно, что использовать его все время не получится, но время от времени - вполне.
Такие разработки приучают к продуктивности. И ты как руководитель видишь - сколько педагогов готовы к такое работе, а кому и не нужно, ему и так нормально.
И тоже в тот момент, когда звучит этот рассказ от директора, а не от меня, остальные начинают тут же считать, анализировать и понимать красоту способа: есть конечный продукт, есть вовлеченные педагоги и ты не тратишь на это деньги!
💥 Невероятно важно, чтобы это звучало от коллег, чтобы шел обмен, который обогащает опыт.
Мы сейчас готовим 10-недельный тренинг Путешествие Лидера - глубокое мощное сопровождение, и в нём принципиально присутствуют обе эти полезности: и я там зажигаю, и, конечно же, участники.
Место, где - уверена - будет рефреном фраза А ЧТО ТАК МОЖНО БЫЛО?